特色福營
模擬聯合國
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福營國中的模擬聯合國是由圖書館館長大人—黃方妤老師操刀。容小編先介紹模擬聯合國的概念讓同學們知曉：它是以仿聯合國議事作業的方式，由學生擔任不同國家的代表，討論全球性、國際性的重大公共議題，含括環保、人權、性別、經濟、衛生、醫療等等。在討論過程中，能激發學生從不同的觀點思考議題，並試著尋求共識與解決策略。所以學生在準備及蒐集資料的過程中，就可增加議題分析的能力與國際觀了。
以「歐洲難民問題」為例，方妤老師就設計了一連串的討論主題，循序漸進地引導學生釐清問題背後，牽涉到國族間複雜的政治、經濟、軍事與宗教因素。然而其中最主要的是人權的探討，藉由敘利亞的難民潮，帶學生進一步了解道德與人權、公平正義與國家主義，希望培養出富同理心且理性的國際公民。
為了講解這個嚴肅的議題，方妤老師以較生活化的方式舉例--收留同學暫住家裡—使學生較容易理解。一件事情帶來的影響絕不會只有一種層面或層次，尤其是複雜的公共議題更是如此。
參加模擬聯合國的同學，除了方妤老師提供的素材之外，學生更需要查詢並組織資料，透過小組討論交換觀點，練習發表意見，最後都要紀錄自己的觀點與分析，是相當精實的訓練喔。隨著對議題的了解增加，原先的看法也有可能隨之調整，甚至有新的洞見，發展出自己的立場與價值觀。學生每次課後要記錄自己的觀點，這樣一來就可以清楚看出自己的觀點改變的原因與歷程。
小編深深覺得，人對世界的解讀，除了自己的成長經驗帶來的信仰價值，更取決於接觸到的知識與資訊，所以要成為一個有智慧的人，需要多方接觸不同的觀點，自己的思考才會更成熟完整。在帶領模擬聯合國的過程中，方妤老師也發現學生的世界常常非黑即白，她說：「真正的決策中，沒有絕對的善與惡和黑與白，只有一大片介於中間模糊地帶的灰」。任何的抉擇都有他必成之善與必要之惡，所以運用情境兩難的題材，透過對話與思辯帶福營的孩子審視自己的道德基準、思考抉擇背後所需承擔的責任。
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